残疾人教育事业是我国教育事业的重要组成部分，旨在保障残疾人平等接受教育的权利，促进残疾人全面发展。残疾人大学应运而生，为残疾人提供了更高层次的教育平台。本文将从中国残疾人大学的发展历程、办学特色、融合教育模式等方面进行探讨，以期为我国残疾人教育事业的发展提供参考。
一、中国残疾人大学的发展历程
1. 起源与发展
中国残疾人大学的前身是成立于1984年的中国残疾人教育中心，主要负责全国残疾人教育的规划、协调和指导工作。1994年，经国家教育部批准，中国残疾人教育中心更名为中国残疾人大学，成为我国第一所以残疾人为主体的普通高等学校。
2. 办学规模不断扩大
自成立以来，中国残疾人大学始终坚持“以残疾人为主，以就业为导向”的办学理念，不断扩大办学规模。目前，学校已设有本科、专科、成人教育等多个层次的教育体系，在校学生近千人。
二、中国残疾人大学的办学特色
1. 融合教育模式
中国残疾人大学积极探索融合教育模式，将残疾人与非残疾人共同培养，实现教育资源的共享。学校设有多个融合班级，为残疾人提供与普通学生同等的学习机会。
2. 个性化教学
针对残疾人的特殊需求，中国残疾人大学实施个性化教学，根据学生的残疾类别、程度和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，确保每位学生都能得到充分的发展。
3. 实践教学
学校注重实践教学，与多家企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的就业竞争力。
4. 师资力量雄厚
中国残疾人大学拥有一支经验丰富、业务精湛的师资队伍，其中包括残疾人教育专家、心理咨询师、康复治疗师等，为学生提供全方位的指导和支持。
三、融合教育模式在残疾人大学的应用
1. 普通教育与特殊教育的融合
中国残疾人大学将普通教育与特殊教育相结合，为残疾人提供全面的教育资源。学校开设了多个融合班级，让残疾人与普通学生共同学习、共同成长。
2. 校内与校外的融合
学校积极开展校内外合作，与国内外多家高校、企业、残疾人服务机构建立合作关系，为学生提供更多实践和就业机会。
3. 教育与康复的融合
中国残疾人大学注重教育与康复的结合，为学生提供康复治疗、心理咨询等服务，帮助学生提高生活自理能力，实现全面康复。
中国残疾人大学的崛起与发展，为我国残疾人教育事业注入了新的活力。在融合教育的引领下，残疾人大学将继续发挥自身优势，为残疾人提供更高层次的教育平台，助力残疾人实现人生价值。相信在全社会共同努力下，我国残疾人教育事业必将迎来更加美好的明天。
